一位班主任的故事：讓每一個孩子都燦爛
他把每個孩子都當成自己的孩子來愛護、關心和教育；他對孩子的愛和獨有的教育智慧，讓他不僅是孩子們的老師，更成為家長們的老師。
三個媽媽相約著要來講述，她們要說的不是別人，而是她們孩子的班主任———武漢市62中的胡毅老師。
她們講了一件事，一下子就吸引了我。那是一個深冬，剛參加工作不久的胡老師起身來到窗前，試圖活動一下，暖暖身子。不經意間，操場上幾個遊蕩的身影引起他的註意：上課時間，這幾個學生竟敢在外面晃？他把幾個“調皮鬼”叫進辦公室，原來他們是因為上課調皮搗蛋被老師趕出教室的。這時的他有了一個念頭：沒有落後的學生，只有落後的老師，他要當一名合格的老師，要讓每一個孩子都燦爛。
從“還老師耳光”到“老師好”
還沒坐定，三個媽媽就迫不及待地你一言我一語講起胡老師給孩子、給她們帶來的深刻變化。那樸實無華的話語，真切流露出她們心底最誠摯的感激。可熱鬧的一出戲總得有個開頭，我趁她們說話的間隙插話：“你們一個一個地說，誰先說？”她們你看我，我看你，最後目光落在王麗芳身上：“你陪讀了兩個月，應該最清楚胡老師的事情，你先說吧！”
我兒子從小就調皮搗蛋，我和他爸沒少操心。念小學時，他的班主任很嚴厲，有一次，當著全班打了我兒子兩耳光。孩子捂著紅腫的臉跑回家，恨恨地對我說：“長大後我要還老師十個耳光！”
上初中了，長大的兒子更不把老師放在眼裏，故意遲到、早退、泡網吧。說來慚愧，我們沒有好的方法教育孩子，對頑劣成性的兒子，說也不聽，所以我們也只有狠著心打他，孩子身上常常青一塊紫一塊。
初三，教數學的胡老師當了班主任。有一天，兒子帶回一個小本子，說是班主任發的“家聯本”。我覺得很新奇，第一次見到這種東西，翻開一看，胡老師在第一頁留言：“希望家長能和老師加強聯系，相互溝通，共同促進孩子進步。”
有次兒子數學只考了20多分，他爸狠狠修理了他一頓。第二天他帶回來的“家聯本”上寫著：“請家長速來一趟學校。”我拿著本子心裏忐忑不安：該不會是兒子在學校又犯事了吧？
誰知胡老師不是要批評兒子，而是特意找我來談談教育孩子的方法。他告訴我那種“非打即罵”的教育方式是不對的，應該善於發現他們的優點，好孩子是鼓勵出來的。
胡老師給我們做了最好的示範：兒子的作業本、試卷上，總有胡老師親切的批語，比如數學卷上曾寫著：“不錯，這道題解答得很清晰。如果再動一點腦筋，可以找出更簡單的方法，試一試，我相信你準能行！”在胡老師的鼓勵下，兒子的成績從以前的二三十分提高到六七十分。兒子說：“胡老師這麽好，就像我們的好朋友，要是不好好學習，真對不住他！”
最讓我欣喜的還不是兒子成績的進步，而是他比以前有禮貌，有愛心了。在“家聯本”上，胡老師寫著：“今天發現黃心同學的一個優點———熱於助人。他今天幫助生病的女同學打掃衛生！”兒子以前見了老師總愛搭不理，現在遇見老師就會說：“老師好”。
從弱項到九十五分
王麗芳講著兒子的變化，臉上洋溢著作為母親的喜悅。廖玲和胡風琴比我聽得更認真、更專註，她們不時點頭，或補進她們的感受。似乎廖玲更習慣於安靜地傾聽，但我還是從她臉上看出了那麽一點點自豪和驕傲。她應該是一個不需特別操心孩子的家長吧？
我女兒雖然成績一向都不錯，但數學曾經一直是她的弱項，以前數學考試分數總在及格線上下轉悠。胡老師接手這個班後，了解到女兒的情況，就在“家聯本”上寫道：“蓉蓉同學是個很優秀的學生，但是數學常常扯她的後腿。作為她的數學老師，我有責任幫助她學好數學。我向你們保證，我會多花三倍的精力輔導她學習，讓她在一個月裏數學成績有明顯進步。”這讓我們和孩子都看到了希望，也受到莫大的鼓勵。更令人敬佩的是，胡老師真的說到做到，在他的輔導和鼓勵下，一個月後，蓉蓉的數學成績有了突飛猛進的提高，從及格邊緣上升到八九十分。
“這次中考，女兒自信地告訴我們，數學得九十五分沒問題。其實，胡老師關心的不僅僅是孩子的成績，也關心孩子的思想動態，他對青春期孩子有自己的理解和教育理念，這一點是我們所缺乏並應當學習的。”廖媽媽的神情顯得嚴肅起來。
有一天，我接到胡老師電話，問我頭天蓉蓉回家是不是比平常晚。我回憶了一下，發現女兒頭天回家確實比平時晚了近一個鐘頭。胡老師說：“聽說昨天放學時，隔壁班有同學給蓉蓉捎話，要她去看一個男生。希望你們留意一下，快中考了，關鍵時候可不能因為別的事分心呀！”我聽得心驚肉跳，對女兒我什麽都放心，就怕她“早戀”。胡老師聽出了我的疑慮，開解我說：“你也不要太擔心，首先應該相信自己的女兒，她是一個懂事聽話的孩子。對於這件事你也不要像審犯人一樣審問她，要像談心一樣循循善誘，給她必要的心理咨詢和指導。”
我聽了胡老師的意見，主動找女兒談心。我首先表示了自己的真誠和願意理解的心，而女兒也毫無隱瞞地澄清了這件事，她告訴我，她是去同濟醫院看他們班一位受傷的男同學，這位同學受傷後思想很消極，胡老師一直教育他們要幫助有困難的同學，所以她去看望他，鼓勵他繼續求學，好好讀書。我的心一下子松了下來，也懂得了如何跟女兒進行更好的溝通。
從沈默寡言到盡情釋放
“胡老師的教育方法真是別出心裁，他讓我們用音樂療法幫孩子放松心情，釋放壓力，孩子才有今天的精力通過中考。”胡風琴終於按捺不住，開始講發生在她女兒身上的“音樂故事”。
我女兒平時很乖的，學習成績也在中等偏上，可上學期她的成績出現滑坡，我找不到原因，就去問胡老師。胡老師也很疑惑，但是他首先自我檢討，說我女兒在班上表現很好，屬於不叫老師操心的學生，所以在她身上花的時間比較少，今後一定多留意，盡快找出問題的癥結。
沒過多久，女兒的“家聯本”上寫著胡老師反映的情況：“最近孩子迷上了漫畫《名偵探柯南》，上課有時候偷看漫畫書，希望家長註意督促孩子安排好時間，不要讓孩子在上課的時候看漫畫書。”我看了氣不打一處來，把她的漫畫書都搜出來，全給撕了。女兒含著淚望著我，一句話也沒說。從此，女兒變得沈默寡言了，而成績依然沒有提高。眼看沒幾個月就要中考，我和她爸急得像熱鍋上的螞蟻，只好向胡老師求助。
胡老師說，孩子適當看些漫畫書是有益的，現在孩子學習壓力很大，特別是臨近中考，平時就拉得很緊的神經繃得更緊了，該給孩子減減壓。如果漫畫書太容易分散精力，就找些別的方法給孩子減壓。毀書的做法簡單粗暴，不但不利於提高學習，還容易造成逆反心理。胡老師建議我們給孩子聽聽輕音樂，轉移孩子的興趣，讓她愛上音樂，以此放松身心，集中精力搞好學習。
我們聽了，立刻去買了很多輕音樂和世界名曲的光碟，放給她聽。孩子感到很驚訝，她說爸爸媽媽把班上的音樂搬到家裏來了。孩子在音樂聲中可以自由自在地看書、思考、做練習，這讓她得到前所未有的放松，在音樂的海洋中她可以盡情釋放她的能量。孩子說：“媽媽，我感覺自己身上好有勁呀，好像有用不完的能量。”她學習勁頭足了，成績自然也上去了，這次中考，我和她爸對她都很有信心。
近兩個小時的講述，樁樁件件，都是對胡老師的贊美和感激，最後王媽媽不無遺憾地說：“胡老師和他愛人都是老師，由於一心撲在學生身上，胡老師到現在30多歲了都沒有要自己的孩子。”胡媽媽和廖媽媽也深有同感，可是她們很快就熱情地說，她們都當胡老師是親人，如果有一天，胡老師有寶寶了，她們一定要幫他帶帶孩子。
記者手記－－教書為育人 本報記者馬冀
今年的中考高考結束了，我可以想見又是幾家歡樂幾家愁。無數家庭對孩子的希望和期盼匯聚成全社會對莘莘學子的巨大關註。不管是看報紙電視，還是瀏覽網頁，只要是關於學生的新聞就特別能吸引大人們的目光，成為他們茶余飯後長時間的談資。
大人們都希望自己的孩子學習成績優秀，能健康成長，因為他們的未來大而言之關乎著國家的興衰；小而言之維系著一個家庭的命運。
只是成績的好壞並不能和人格的健全劃上等號。2002年，清華學生劉洋用硫酸傷熊事件轟動一時：以成績論，能進清華的自然不會是差生；以性格論，劉洋的確是有缺陷的；這是遠的，近的如馬加爵事件更是觸目驚心。
考試的成績再好，也只代表那一時，但良好的品質會陪伴人的一生。《禮記》中說：“師也者，教之以事而喻諸德也”，古人早就明白教書的首要目的是育人，而非成績。正是在這個意義上，胡老師感動了家長，也感動了我們。
來源：楚天都市報、呢圖網
